Les troubles du comportement alimentaire des adolescents
Le temps du repas est un moment privilégié de rencontre, de partage avec l’autre. La façon de manger peut s’interpréter comme un discours tenu à soi
même, comme un discours tenu aux autres. Dans la pratique professionnelle certaines conduites nous interpellent, qu’entendre ? Que comprendre ?
PUBLIC
Personnel éducatif et soignant intervenant auprès d’adolescents
OBJECTIFS
Connaître les processus psychologiques des troubles du comportement alimentaire
Décoder les messages véhiculés par les conduites alimentaires des adolescents
Comprendre l’aspect symbolique des conduites alimentaires
Identifier les différentes approches thérapeutiques
Identifier les attitudes et comportements à privilégier dans la relation
Se situer professionnellement face à ces troubles du comportement.
CONTENU
• Le rapport au comportement alimentaire
- Les représentations des troubles du comportement alimentaire.
• Relation orale et développement du sujet
- L’oralité : étape constitutive de la personnalité, structuration des
relations
- Adolescence et réactivation des problématiques infantiles :
dépendance et autonomie
- Image du corps et sexualité
• Se nourrir : du besoin à l’acte rituel
- Les rites - les mythes - les codes
- La symbolique du repas.
- Les différents modes organisationnels du repas et leur effets
• Les troubles alimentaires
- Notions de plaisir et de frustration • Les conduites alimentaires pathologiques
- Les symptômes de substitution.
- Anorexie – boulimie.
- Définitions et tableau clinique
- Les processus psychologiques liés à ces pathologies
- Anorexie-boulimie et risque suicidaire
- Particularité des structures familiales
• Positionnement professionnel
- Les conduites alimentaires comme appel à l’autre
- Les enjeux relationnels autour du repas
- Positionnement de l’adulte : les enjeux relationnels dans la prise en
charge
- L’écoute et la juste distance
• Les dispositifs thérapeutiques
- Le prise en charge médico-psychologique
- Le contrat thérapeutique
- Des approches spécifiques
- Le travail d’équipe et de réseau METHODES
Apports
théoriques et éclairage clinique
Études de cas et analyse de situations
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