Accueil, intégration et gestion des difficultés de séparation de l’enfant
dans les structures d’accueil et de loisirs
Les structures petite enfance, lieux d’accueil collectif, offrent souvent une surface de projection des tensions et angoisses accumulées par l’enfant et les parents sur fond de séparation.
Dans un même temps, elles sont confrontées à de nouvelles conditions d’accueil, à l’évolution des missions des professionnels de la petite enfance et des configurations familiales multiples qui impliquent un positionnement professionnel rigoureux et un travail de régulation interne.

PUBLIC
Personnels des structures petite enfance, centres de loisirs.

OBJECTIFS
Poser le cadre et les limites de l’accueil
Mettre en œuvre le soutien à la fonction parentale
Identifier des valeurs éducatives et poser les bases d’une culture commune
Renforcer son positionnement professionnel
Développer le partenariat en équipe.

CONTENU

• Le développement de l’enfant
- Reprise des points théoriques essentiels du développement : rythmes,
communication verbale et infra-verbale
- Les points théoriques actuels sur les interactions précoces et processus d’accès à l’autonomie

• L’intégration
- La problématique de la séparation
- L’accueil et l’intégration de la différence.

• La relation avec les parents
- L’accueil, le dialogue, la coopération
- Le moment de la séparation (matin – soir)
- L’articulation parents / professionnels / projet
- L’enjeu de la relation en cas de difficulté familiale
- La maltraitance

• L’équipe
- L’équipe, son fonctionnement, sa dynamique : place et fonction de chacun, interactions
- L’articulation autour du projet pédagogique
- L’enjeu et la représentation dans la relation à l’enfant

PEDAGOGIE
Apports théoriques et éclairages cliniques.
Études de cas.
Echanges – débats à partir de la pratique.