A
long terme ce type d’action vise à réduire
le nombre de passages à l’acte (conduites à risque,
actes violents et tentatives de suicide)
Objectif
principal :
Développer
chez l’adolescent des compétences, des
capacités
fortifiant son aptitude à faire face et surmonter des situations à risque
et à les gérer avec le moindre risque.
Objectif
intermédiaire :
Contribuer à la
prévention des comportements de rupture, du sexisme
et de la violence
Modalités
de mise en œuvre :
Les trois axes forts de cette action sont :
| Son
approche sur le sens : |
Les
espaces de parole permettent aux adultes et aux
adolescents en présence d’un tiers
de lier des faits, des émotions, des craintes,
des douleurs, des plaisirs, des valeurs, et que
ceux-ci prennent sens.
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| Son
inscription dans le temps : |
| • En
amont, des interventions menées dans les écoles
primaires sont destinées à sensibiliser
les enfants à une connaissance de leur corps
et à avoir des relations avec autrui, notamment
avec l’adulte en se préservant une
réalité de “Sujet”
• En
parallèle :
- En travaillant avec les adultes qui sont au
quotidien avec les adolescents. Car c’est dans la quotidienneté de l’éducation de
l’enfant que se développent des facteurs de protection par rapport
aux conduites à risque, en fortifiant sa confiance en lui nécessaire
pour assumer une décision. L’acquisition de cette confiance en
soi est intimement liée à l’encouragement qu’il reçoit
dans sa découverte du monde, la valorisation de ses réussites.
- Par l’aménagement d’espaces de parole avec un adulte dans
les collèges et lycées dans lesquels les adolescents partagent
des réflexions et des ressentis pouvant faire lien et prendre sens,
et leur permettant de se vivre dans leur dimension humaine, à la fois
différents et proches des autres.
Ces interventions ont également pour effet de déclencher ou relancer
une dynamique d’échange avec les adultes
• En
aval en poursuivant par un travail de
groupes de parole prenant en compte les relations
au
sein de la famille, la sexualité, l’affectivité,
la santé, les relations avec les autres… |
| Son
travail sur le lien : |
| L’action
de prévention en direction des jeunes ne
peut atteindre son objectif que si elle s’insère
dans un dispositif dans lequel les adultes - parents
et professionnels - sont partie prenante.
• En
parallèle aux interventions “en
direct” auprès des collégiens
et des lycéens, des rencontres avec les
adultes sont nécessaires pour favoriser
l’émergence de la parole.
» réunion-débat
avec les Parents afin de les associer à l’action
en s’appuyant sur leur fonction parentale.
Cette rencontre peut se poursuivre à la
demande des parents sous forme d’un groupe
de parole qui peut s’articuler avec une
structure de quartier tel qu’un centre
social.
» Des
rencontres-débat avec l’équipe
pédagogique permettant leur implication
et renforçant leur dimension éducative.
- Groupes d’information, d’échange
et de partage avec les adolescents.
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